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Nell'umanesimo classico, l'uomo è l'unico portatore di valori. Si segue quindi la legge di Hume (Hume, 1740), secondo la quale è vietato dedurre ciò che dovrebbe essere da una semplice descrizione di ciò che esiste, e Moore (1903) denuncia la fallacia naturalista che riduce il 'bene' a questa o quella struttura naturale. In questa prospettiva, l'ecologia assume un carattere fondamentalmente normativo. Non si limita a proibire, ma prescrive. Esistono tuttavia altri approcci che conferiscono alle entità naturali un valore intrinseco. È il caso di Arne Naess, il fondatore dell'ecologia profonda (1973), per il quale il mondo non è scritto in linguaggio matematico (a meno che il mondo e la sua rappresentazione non si confondano), o dell'etica ambientale, secondo Routley (1973). Così, dopo aver ricordato gli elementi principali del dibattito, nonché i loro presupposti, argomenteremo a favore di un'ecologia virtuosa, nel senso dell'epistemologia delle virtù, e quindi contro ogni forma di abumanesimo e di antinaturalismo

Lo scopo del nostro studio è indagare l'influenza dell'insegnamento sullo sviluppo del giudizio morale ambientale in bambini di prima e seconda elementare. Un totale di 116 bambini di prima e seconda elementare ha partecipato allo studio. Abbiamo proposto 'dilemmi morali' che includono diverse componenti: natura (fauna e flora), inquinamento e selezione. Le interviste sono state condotte individualmente e registrate. Le risposte sono state analizzate con il metodo dell'intergiudizio (coefficiente Kappa: 0,85). Per quanto riguarda le risposte, la maggior parte dei bambini ha giustificato le proprie risposte secondo un ragionamento biocentrico per i bambini di prima e seconda elementare, indipendentemente dall'insegnamento. Si noti che non vi è alcuna differenza tra le diverse dimensioni. I bambini sono predisposti alla moralità ambientale; l'insegnamento rafforza questa moralità in ambiti pratici.

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Pensiero critico e cambiamento Per molto tempo l'uomo - almeno in Occidente - si è creduto padrone e possessore di una natura infinita con risorse inesauribili. La possibile fine dell'abbondanza nell'ambiente naturale e le minacce per il futuro delle generazioni a venire dovute al riscaldamento globale e agli sconvolgimenti che ne derivano hanno cambiato il nostro rapporto esistenziale con la terra: essa non è più vista solo come una res corporalis, ma anche come un elemento che sta alla base della nostra esistenza, diventando la condizione stessa di tale esistenza. Questa idea ha costretto le società occidentali a cambiare la loro visione dei sistemi sociali e delle questioni ambientali in relazione al diritto. Il cambiamento climatico è una realtà (quasi indiscutibile) che gli Stati europei si trovano ad affrontare e che ha motivato l'adozione di testi non vincolanti e sempre più vincolanti per raggiungere obiettivi in linea con i loro impegni internazionali attraverso la ratifica di trattati internazionali (ad esempio gli accordi di Tokyo e Parigi, ma anche la Convenzione di Aarhus). Per quanto riguarda la base giuridica di queste azioni, sebbene il termine 'cambiamento climatico' non compaia nei Trattati, la Carta dei diritti fondamentali dell'Unione europea indica nel suo preambolo 'responsabilità e doveri nei confronti degli altri uomini, della comunità umana e delle generazioni future'. La Carta richiede inoltre che l'Unione e gli Stati membri, quando agiscono nell'ambito del diritto dell'Unione, adottino un approccio allo sviluppo sostenibile basato su questi diritti, mentre l'articolo 37 sottolinea la necessità che 'un livello elevato di tutela dell'ambiente e il miglioramento della qualità dell'ambiente siano integrati nelle politiche dell'Unione e garantiti conformemente al principio dello sviluppo sostenibile'. Il principio contenuto in questo articolo si basa sull'articolo 3, paragrafo 3, del Trattato sull'Unione europea (TUE) e sugli articoli 11 e 191 del Trattato sul funzionamento dell'Unione europea (TFUE). Queste basi giuridiche hanno permesso l'adozione di un'ampia gamma di politiche e strumenti, tra cui la Strategia di crescita sostenibile dell'UE e il Green Deal. Nella sua Agenda 2030, l'UE definisce lo sviluppo sostenibile come comprendente tre dimensioni ugualmente importanti e interrelate: economica, ambientale e sociale. Gli impegni dell'UE per la riduzione delle emissioni di gas a effetto serra, identificati come la causa principale del cambiamento climatico (l'aumento della concentrazione di questi gas nell'atmosfera è considerato responsabile del riscaldamento globale), saranno particolarmente evidenziati nelle nostre presentazioni, che sottolineeranno anche le difficoltà inerenti al processo decisionale a livello europeo e la natura (e i limiti) di queste azioni. Questi ultimi, infatti, sono talvolta contestati dai vari attori che ne sono destinatari, che li trovano troppo difficili da applicare (le aziende ritenute inquinanti, ad esempio) o che li ritengono insufficienti (ONG, associazioni di tutela ambientale, ma anche enti sub-statali o privati).

Nell'attuale contesto di triplice crisi, ecologica, sociale e democratica, la 'parola pubblica' sembra essere segnata da una perdita di accettabilità. Questa perdita di accettabilità è stata accelerata dalla verticalità che è stata a lungo presente nel rapporto tra cittadini e istituzioni, così come nel processo decisionale e nel funzionamento delle istituzioni. Di fronte a questa situazione, si sta verificando un cambiamento nella concezione e nella natura della norma giuridica. Le 'norme tecniche' sembrano essere il sintomo di questa nuova dipendenza della norma dall'ambiente in cui viene applicata.

Meno passeri in città, più grandi trampolieri, parrocchetti dal collo ad anello che competono con le taccole in piena città, cinghiali alle porte delle aule del campus Luminy. Quali sono i fattori ambientali che portano a questa situazione; quali sono le strategie messe in atto da alcune specie per cavarsela? In che modo alcune abilità cognitive possono essere utili per raggiungere questo obiettivo?

Per molto tempo, il mare è stato considerato un contenitore ausiliario di rifiuti: non solo il destino dei rifiuti che scomparivano dalla vista era considerato risolto, ma gli si attribuiva anche un presunto 'potere autopulente'. Tuttavia, il Mediterraneo, a causa del suo volume ridotto e della sua configurazione semi-chiusa, ha scambi limitati con l'oceano aperto. Inoltre, funziona come un modello ridotto di oceano, con scambi significativi e rapidi tra acque superficiali e acque profonde e correnti altamente variabili. Di conseguenza, gli impatti del nostro inquinamento non rimarranno né locali né superficiali (effetto 'patata bollente'), fino a quando non torneranno potenzialmente nella loro area di origine (effetto boomerang).

La mia presentazione si concentrerà sul ruolo dell'interfaccia oceano-atmosfera, la superficie di confine tra due mezzi fluidi, che costituisce una zona di scambi permanenti di vario tipo, in particolare di aerosol, la cui influenza sul clima non è ancora ben nota. Nel contesto dell'aumento degli eventi estremi nel Mar Mediterraneo, questa presentazione identificherà gli ostacoli e le incertezze rimanenti, come una migliore considerazione degli aerosol e dei fattori di scala in particolare, sull'evoluzione del clima.